| |
|
|
|
| |
| №5, 2025: Раздел 4. Экологическое образование и воспитание |
<< Содержание номера
<< Архив
[RUS] / [ENG]Раздел 4. Экологическое образование и воспитание
Н.Е. Рязанова, Е.В. Верховская. Формирование навыков будущего при подготовке кадров для реализации национального проекта «Экологическое благополучие»
Стр.61-66
DOI:10.24412/1728-323X-2025-5-61-66
Открытый доступ к полному тексту статьи https://www.doi.org/10.24412/1728-323X-2025-5-61-66
Н.Е. Рязанова, кандидат географических наук, доцент
Московский институт международных отношений (Университет) (МГИМО МИД России), Москва
Е.В. Верховская, Эксперт по устойчивому развитию, бизнес-тренер в области экологии
ООО «МБС», Москва
Аннотация. Цель исследования – определение навыков будущего, необходимых для подготовки молодых специалистов с целью реализации заявленных мероприятий и целевых показателей в рамках национального проекта «Экологическое благополучие» на период до 2030 года. В рамках проведения исследования были проанализированы запланированные мероприятия и ключевые показатели эффективности нацпроекта, сформирован перечень компетенций, которые необходимо сформировать у молодых специалистов, а также предложены рекомендации по адаптации образовательных программ вузов. Материалы и методы: анализ данных из открытых источников, составление данных для дальнейшего анализа, экспертная оценка, наблюдение, анализ обучающих продуктов. В результате исследования составлена модель навыков будущего для реализации национального проекта «Экологическое благополучие» при подготовке специалистов системой высшего и дополнительного образования в России.
Ключевые слова: экологическое образование, навыки будущего, национальный проект «Экологическое благополучие», компетенции для устойчивого развития, green skills, экологическое образование и навыки будущего.
Abstract. The purpose of this study is to identify the future skills necessary for training young specialists to implement the stated activities within the national project "Environmental Well-being" for the period up to 2030. The study analyzed the planned activities and key performance indicators of the national project, followed by the compilation of a list of competencies that need to be developed in young specialists and recommendations for universities on adapting their educational programs. Materials and methods: analysis of open-source data, compilation of data for further analysis, expert assessment, observation, and analysis of student performance. The study resulted in the development of a future skills model for the implementation of the national project "Ecology Prosperity" in the training of specialists in the higher and additional education system.
Keywords: environmental education, future skills, national project "Environmental Well-being", competencies for sustainable development, green skills, environmental education, and future skills.
Библиографический список
1. Вузы с программами по направлению «Экология, природообустройство и безопасность» // postupi.online [Электронный ресурс]
2. Дмитриева Ю. А., Коробова С. Ю., Горских А. Г. Прогноз эффективности студентов в проектной деятельности: обоснование междисциплинарного исследования // Психология. Психофизиология. 2023. № 4. DOI: 10.14529/jpps230402.
3. Ермаков Д. С., Амантай Ж. А. Развитие и диагностика мягких навыков на платформе СберКласс // Образовательная политика. 2022. № 2 (90). DOI: 10.22394/2078-838Х-2022-2-106-114.
4. Коваль Т. В., Дюкова С. Е., Колачев Н. И. Сравнительный анализ глобальной компетентности российских девушек и юношей (по результатам PISA-2018) // Отечественная и зарубежная педагогика. 2021. № 5(79). С. 31–40.
5. Коршунов И. А., Ерегина А. Г., Андронов И. А. Интеграция навыков и образования для повышения индивидуальной продуктивности // Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», г. Москва, Российская Федерация. DOI: 10.15507/1991-9468.029.202503.422-444.
6. Матушанский Г. У., Шакурова М. Ф., Зотова М. Б. Движение WorldSkills: ретроспективный анализ // КПЖ. 2022. № 2 (151). С. 136–144. DOI: 10.51379/KPJ.2022.152.2.019.
7. Предметные рейтинги вузов: экология (2025 год) [Электронный ресурс]. URL: https://raex-rr.com/education/subject_ranking/Ecology/2025/ (дата обращения: 26.11.2025).
8. Рязанова Н. Е., Верховская Е. В. Исследование запроса бизнеса на сформированность у сотрудников компетенций в области устойчивого развития и экологии в контексте национальной повестки устойчивого развития и перехода к индустрии 5.0 // Актуальные проблемы экологии и природопользования: сб. науч. тр. XXVI Междунар. науч.-практ. конф., 25–27 апр. 2025 г. Москва: РУДН, 2025. Т. 2. С. 566–573.
9. Сайт МГТУ им. Баумана. Страница Зелёного дома // Режим доступа: https://green.bmstu.ru/
10. Droubi S., Galamba A., Fernandes F. L., de Mendonça A. A., Heffron R. J. Transforming education for the just transition // Energy Research & Social Science. 2023. Vol. 100, Article 103090. DOI: 10.1016/j.erss.2023.103090.
11. Elmassah S., Biltagy M., Gamal D. Engendering sustainable development competencies in higher education: The case of Egypt // Journal of Cleaner Production. 2020. Vol. 271. Article 121959. DOI: 10.1016/j.jclepro.2020.121959.
12. Kotsiou A., Fajardo-Tovar D. D., Cowhitt T., Major L., Wegerif R. A scoping review of Future Skills frameworks // Irish Educational Studies. 2022. Vol. 41, № 1. P. 171–186. DOI: 10.1080/03323315.2021.2022522.
13. Perisic A., Perisic I., Lazic M., Perisic B. The foundation for future education, teaching, training, learning, and performing infrastructure - The open interoperability conceptual framework approach // Heliyon. 2023. Vol. 9, No. 4, Article e16836. DOI: 10.1016/j.heliyon.2023.e16836.
14. Ryazanova N., Naumov V., Kamennykh N. Implementation trajectories of environmental education for sustainable development in formal, non-formal and informal education based on eduScrum project management methodology 05002 // E3S Web of Conferences, Volume 169 (2020), Actual Problems of Ecology and Environmental Management: Cooperation for Sustainable Development and Environmental Safety (APEEM 2020), Moscow, Russia, April 23-25, 2020. Published online: 19 May 2020. – [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.e3sconferences.org/articles/e3sconf/pdf/2020/29/e3sconf_apeem2020_05002.pdf
15. Ryazanova N., Semak А, Kazakova E. ADDIE educational technology for coursework design in environmental education for sustainable development in Russia // E3S Web of Conferences 265, 07001 (2021) APEEM 2021. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.e3s-conferences.org/articles/e3sconf/pdf/2021/41/e3sconf_apeem2021_07001.pdf
16. The Future of Jobs Report 2025 // WEF [Electronic resource].
FUTURE SKILLS FOR THE NATIONAL PROJECT "ENVIRONMENTAL WELL-BEING" IMPLEMENTATION
N. E. Ryazanova, Moscow State Institute of International Relations (University) of the Ministry of Foreign Affairs of the Russian Federation, Moscow
Department of Natural Resources and Ecology Studies
Ph.D., Associate Professor
E. V. Verkhovskaya, Entrepreneur, Sustainable Development Expert, Trainer
MBS LLC, Moscow
References
1. Vuzy`s programmami po napravleniyu «E`kologiya, prirodoobustrojstvo i bezopasnost`» [Universities with programs in "Ecology, Nature Management, and Safety"] // [Electronic resource]. - URL: postupi.online [in Russian].
2. Dmitrieva Yu. A., Korobova S. Yu., Gorskikh A. G. Forecasting Student Performance in Project Activities: Rationale for an Interdisciplinary Study. Psychology. Psychophysiology. 2023. No. 4. DOI: 10.14529/jpps230402. [in Russian].
3. Ermakov D. S., Amantai Zh. A. Development and Diagnostics of Soft Skills on the SberClass Platform. Educational Policy. 2022. No. 2 (90). DOI: 10.22394/2078-838X-2022-2-106-114 [in Russian].
4. Koval T. V., Dyukova S. E., Kolachev N. I. Comparative Analysis of Global Competence of Russian Girls and Boys (Based on the Results of PISA-2018). Domestic and Foreign Pedagogics. 2021. No. 5 (79). P. 31–40. [in Russian].
5. Korshunov I. A., Eregina A. G., Andronov I. A. Integration of Skills and Education to Improve Individual Productivity. National Research University Higher School of Economics, Moscow, Russian Federation. DOI: 10.15507/1991-9468.029.202503.422-444. [in Russian].
6. Matushansky G. U., Shakurova M. F., Zotova M. B. WorldSkills Movement: Retrospective Analysis. KPZh. 2022. No. 2 (151). P. 136–144. DOI: 10.51379/KPJ.2022.152.2.019. [in Russian].
7. Predmetny`e rejtingi vuzov: e`kologiya (2025 god) [Subject rankings of universities: ecology (2025)] [Electronic resource]. URL: https://raex-rr.com/education/subject_ranking/Ecology/2025/ (accessed: 26.11.2025).
8. Ryazanova N. E., Verkhovskaya E. V. Issledovanie zaprosa biznesa na sformirovannost` u sotrudnikov kompetencij v oblasti ustojchivogo razvitiya i e`kologii v kontekste nacional`noj povestki ustojchivogo razvitiya i perexoda k industrii 5.0 [Study of business demand for the development of employees' competencies in the field of sustainable development and ecology in the context of the national agenda of sustainable development and the transition to Industry 5.0.]// Current issues of ecology and nature management: collection of scientific papers of the XXVI Int. scientific and practical conf., April 25–27. Moscow, RUDN University, 2025. Vol. 2, P. 566–573. [in Russian].
9. Sajt MGTU im. Baumana. Stranicza Zelyonogo doma [Bauman Moscow State Technical University website. Green House page]. [Electronic resource]. URL: https://green.bmstu.ru/[in Russian].
10. Droubi S., Galamba A., Fernandes F. L., de Mendonça A. A., Heffron R. J. Transforming education for the just transition. Energy Research & Social Science. 2023. Vol. 100, Article 103090. DOI: 10.1016/j.erss.2023.103090.
11. Elmassah S., Biltagy M., Gamal D. Engendering sustainable development competencies in higher education: The case of Egypt. Journal of Cleaner Production. 2020. Vol. 271. Article 121959. DOI: 10.1016/j.jclepro.2020.121959.
12. Kotsiou A., Fajardo-Tovar D. D., Cowhitt T., Major L., Wegerif R. A scoping review of Future Skills frameworks. Irish Educational Studies. 2022. Vol. 41. No. 1. P. 171–186. DOI: 10.1080/03323315.2021.2022522.
13. Perisic A., Perisic I., Lazic M., Perisic B. The foundation for future education, teaching, training, learning, and performing infrastructure - The open interoperability conceptual framework approach. Heliyon. 2023. Vol. 9. No. 4, Article e16836. DOI: 10.1016/j.heliyon.2023.e16836.
14. Ryazanova N., Naumov V., Kamennykh N. Implementation trajectories of environmental education for sustainable development in formal, non-formal and informal education based on eduScrum project management methodology 05002. E3S Web of Conferences. Vol. 169 (2020). Current issues of Ecology and Environmental Management: Cooperation for Sustainable Development and Environmental Safety (APEEM 2020), Moscow, Russia, April 23-25, 2020. Published online: 19 May 2020. – [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.e3sconferences.org/articles/e3sconf/pdf/2020/29/e3sconf_apeem2020_05002.pdf
15. Ryazanova N., Semak А, Kazakova E. ADDIE educational technology for coursework design in environmental education for sustainable development in Russia. E3S Web of Conferences 265, 07001 (2021) APEEM 2021. [Electronic resource]. URL: https://www.e3s-conferences.org/articles/e3sconf/pdf/2021/41/ e3sconf_apeem2021_07001.pdf
16. The Future of Jobs Report 2025]. WEF. [Electronic resource]. - URL: https://www.weforum.org/publications/the-future-of-jobs-report-2025/
Прикреплённые файлы:
<< Содержание номера
<< Архив
Дата последнего обновления: 21:09:33/20.04.26
|
|
 |
| |
|
| |
|
|
|
| |
|
|
|
| |
 |
ИАА "Информ-Экология" |
|
 |
| |
|
| |
|
|
| | |
| |
|
|
|
| |
|
Министерство природных ресурсов Российской Федерации |
|
|
| |
|
| |
|
|
| | |
| |
|
|
|
| |
|
Счётчик |
|
|
| |
|
| |
|
|
| | |
|
